Sugestão de Leitura

Existe um lugar, num bosque perdido no meio de uma grande cidade, onde os homens, por medo, nunca entraram – o Círculo Mágico, o sítio onde um dia caiu uma estrela. Esse santuário da natureza é também um refúgio para muitos animais: tartarugas, peixes vermelhos, esquilos, patos reais, raposas, gaivotas, grilos, porquinhos-da-índia, gatos e… uma loba, Guendy. No entanto a paz e a alegria que lá encontraram estão ameaçadas. Sua Moleza Imunda Almôndega I engendrou um plano diabólico para transportar o planeta num monte de cimento coberto de Super-Mega-Hiper-Mercados, televisões e antenas parabólicas. Mas o amor pelas flores, pelos animais e por tudo o que é belo é mais forte e encontra em Rick, o bebé humano que Guendy adoptou como filhote, em Úrsula, a chimpanzé sábia, e na gata Dodó os seus mais apaixonados defensores.

A Equipa da Biblioteca Escola

Professor António Bento

JOGOS TEATRAIS

A vida é uma peça de teatro que não permite ensaios.

(Charles Chaplin)

Os alunos da turma D do 11º ano, do Curso Técnico de Apoio Psicossocial, na disciplina Área de Expressões, realizaram, no passado dia 28, a atividade Jogos Teatrais, para comemorar o Dia Mundial do Teatro.

O teatro é uma forma de arte em que um actor ou conjunto de actores, interpreta uma história ou actividades para o público num determinado lugar.

Num percurso pelo espaço Escola, organizaram-se pequenas intervenções performativas, congregando agentes e espaços distintos e dialogando com os públicos em espaços e não convencionais, interiores e exteriores.

Professora Anabela Martins

 

 

Sudoku

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Sudoku é uma palavra japonesa que significa “números que devem estar sós”. No Japão, este puzzle tornou-se popular em 1986, mas só em 2005 se popularizou internacionalmente. A palavra “sudoku” é uma marca registada pelo editor de puzzles japonês Nikoli, Co., mas o puzzle foi criado por Howard Garnes em 1979, em Nova Iorque.
Sudoku é um quebra-cabeças baseado na colocação lógica de números. O objectivo do jogo é a colocação de números de 1 a 9 em cada uma das células vazias numa grade de 9×9, constituída por 3×3 subgrades chamadas regiões. O quebra-cabeça contém algumas pistas iniciais, que são números inseridos em algumas células, de maneira a permitir uma indução ou dedução dos números em células que estejam vazias.

Joga e diverte-te!

Texto de Lucinda Rito, 11º D

com o apoio da Prof. Paula Almeida

Rastreio de saúde

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No âmbito do Projecto Educação para a Saúde, realizou-se no dia 23 de Março de 2011, das 9h às 17h, na Escola sede do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte em Mação, um rastreio de Saúde – Peso, altura, perímetro da cintura, tensão arterial, pulsação, colesterol, glicemia e saúde oral. Colaboraram no rastreio cinco Enfermeiros do Centro de Saúde de Mação, quatro Médicos Dentistas da Clínica Médica “Clinident” e duas Assistentes Dentárias. Esta acção teve como finalidade a prevenção, nomeadamente incentivar à criação de hábitos de vida saudáveis, diagnóstico e encaminhamento, prevenção de riscos que possam levar a doenças e ainda sensibilizar, sobretudo, crianças e adolescentes para a adopção de comportamentos, atitudes e procedimentos coadjuvantes a uma correcta saúde oral. Para a promoção destes comportamentos, foram distribuídos a toda a Comunidade Escolar – participantes no rastreio – um kit com folhetos informativos e pastas dentífricas (cedidos pela Colgate e angariados pela Clínica “Clinident”) e ainda uma caneta oferecida pela Clínica. Destaca-se a realização de um total de 210 rastreios, dos quais 163, a alunos; 20, a docentes; 20 a Assistentes Operacionais e 7 a Encarregados de Educação. A Equipa do Projecto Educação para a Saúde, depois de analisar os dados recolhidos, irá remeter os relatórios dos rastreios efectuados a toda a Comunidade participante. No tocante aos alunos, esta informação será entregue aos respectivos Encarregados de Educação. Estes dados serão ainda disponibilizados ao Centro de Saúde de Mação no sentido de um acompanhamento interventivo aos participantes em que foram detectados problemas de saúde. A Equipa do Projecto agradece a colaboração do Sr. João Carrilho (Delegado de Informação Médica), que nos cedeu todo o material respeitante ao rastreio da Glicemia e Colesterol, bem como a colaboração do Centro de Saúde de Mação e da Clínica “Clinident”. Um cumprimento especial aos Professores João Pinheiro e José Gonçalves que realizaram a cobertura fotográfica do rastreio.

Texto: professoras Cláudia Olhicas e Inês Marques

Fotografias: professor João Pinheiro

 

 

“Aventura no País da Matemática”

Entre o dia 15 e 21 de Março os alunos do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte deslocaram-se à sala B1 a fim de visionarem/experimentar uma exposição no âmbito da disciplina de Matemática intitulada “Aventura no País da Matemática”. Aqui estão algumas fotos que demonstram o sucesso da Actividade.

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SuperTmatik De Francês

 

Na sequência da inscrição da nossa escola no Campeonato Nacional SuperTmatik de Francês e após os campeonatos intra-turmas e inter-turmas, foram apurados os seguintes alunos que representarão a nossa escola na final nacional online:

7ºano

campeã-turma A-aluna nº19-Sílvia Catarina Fernandes Martins

vice-campeão-turma C-aluno nº14-Jorge Miguel da Silva Dias

8ºano

campeã-turma B-aluna nº6-Beatriz Isabel Esteves Branco

vice-campeã-turma B-aluno nº26-Tânia Cristina Campos Marques

9ºano

campeão-turma B-aluno nº10-Cristiano Dias Louro

vice-campeão-turma A-aluno nº6-Edi Pita Duarte

Procurem aceder à aplicação da EUDACTICA!

Parabéns a todos e bons treinos!

Professora: Anabela Ferreira

5 minutos de poesia

Dramatização (Beatriz, Tânia, Cláudia e Miguel) e Mariana Margarido dizendo poesia
Pessoa dito por João Silvestre

 

No passado dia 21 do corrente mês, no intervalo da manhã, decorreu no átrio da sala de convívio dos alunos, uma pequena dramatização que introduziu quatro poemas ditos por alunos da turma B, do 8º ano.

Esta actividade surgiu quase espontaneamente, após serem trabalhados alguns poemas de forma informal em contexto de sala de aula e que viriam a ser aproveitados para a mesma.

Não se pretendeu declamar poesia, mas antes dizer poesia, e a actividade visou assinalar o Dia Mundial da Poesia.

Professora Anabela Ferreira.

Biografia de Dmitri Mendeleiv

 

Dmitri MendeleivDmitri Mendeleiev nasceu na cidade de Tobolsk na Sibéria no dia 8 de Fevereiro de 1834. Era o filho mais novo de uma família numerosa com cerca de 17 irmãos.
Na escola, desde cedo que se destacou na área das Ciências.
A sua mãe mudou-se para Moscovo a fim de que ele ingressasse na universidade, o que não conseguiu.
Graduou-se em 1855 sendo o primeiro da sua turma.
Casa-se pela primeira vez, por pressão da irmã, em 1862 com Feozva Nikítichna Lescheva com a qual teve três filhos um dos quais faleceu. Esta foi uma união infeliz e, em 1871, separaram-se. Casou-se pela segunda vez em 1882 com Ana Ivánovna Popova 26 anos mais jovem. Tiveram quatro filhos.
Em 1869, enquanto escrevia seu livro de química inorgânica, Dmitri Ivanovich Mendeleiev organizou os elementos na forma da tabela periódica actual. Mendeleiev criou uma carta para cada um dos 60 elementos conhecidos. Cada carta continha o símbolo do elemento, a massa atómica e as suas propriedades químicas e físicas. Colocando as cartas numa mesa, organizou-as em ordem crescente de massas atómicas, agrupando-as em elementos de propriedades semelhantes. Tinha então acabado de formar a tabela periódica.
Esta tabela de Mendeleiev tinha algumas vantagens sobre outras tabelas ou teorias antes apresentadas, mostrando semelhanças numa rede de relações vertical, horizontal e diagonal. A classificação de Mendeleiev deixava ainda espaços vazios, prevendo a descoberta de novos elementos.
Mendeleiev foi um dos que defendeu a hipótese da origem inorgânica do petróleo.
Viajou por toda a Europa visitando vários cientistas. Em 1902 foi a Paris e esteve no laboratório do casal Curie.
Faleceu em 1907 já praticamente cego.

Rita Milheiro,nº3 – 9ºC

Comportamentos de Risco

Que a vida é um risco, já todos sabem. Mas onde realmente se encontram, nem sempre nos apercebemos, ou pelo menos numa sociedade alienada pela imagem, pela tecnologia, pelo poder da informação, pela fugacidade do tempo e tantas outras formas de alienação, faz com que não haja uma verdadeira consciência dos riscos que incorremos no nosso dia-a-dia. Os jovens de hoje são supostamente mais informados que os de outrora, porém, julgo que existe muito ruído na nossa sociedade. E nem sempre porque há muita informação há um maior conhecimento. A juventude de hoje é bombardeada com excessiva informação e esta não é mais do que ruído para as suas consciências. Não sabem ser selectivos, porque não sabem o que querem e por isso não reconhecem o perigo. Vivem num ‘emaranhado’ de ofertas e perante uma sociedade que não lhes oferece referências, dada a ausência ou pobreza de valores existentes, sentem-se desnorteados e sem saber por onde ir. A escolha torna-se um processo difícil.

Começo por referir o perigo da informação, os jovens de hoje têm acesso à informação com excessiva facilidade, e nem sempre a sabem digerir, nem sempre têm pais presentes que os acompanhem e contribuam para uma boa compreensão da mesma. O importante é os filhos acompanharem o avanço das tecnologias, porque os outros têm, porque está na moda, porque já não se faz nada sem eles. A tecnologia domina a actualidade e manipula as nossas vidas. E daí o computador pessoal, o telemóvel, i-phone, o i-pod, o i-tunes, uma geração de is, ou ‘ais’ enquanto: Ai que geração esta! Geração que todos nós enquanto sociedade estamos a construir, acabando por lançá-los num mundo desconhecido, mas empolgante e por isso mais perigoso se torna. O computador, a televisão, o telemóvel, mas nem por isso as famílias, a sociedade, as pessoas estão mais ligadas, mais informadas, mais consciencializadas dos perigos. Muitos não vêem com maldade, esta revolução tecnológica que mais parece um prolongamento da Revolução Francesa, promovendo ideais de liberdade.

Outros perigos invadem o dia-a-dia dos nossos jovens, o consumo de álcool, drogas e tabaco. A luta contra o seu consumo não pode ser feita isoladamente, nem depende das medidas restritivas decretadas a nível familiar, a luta é muito mais vasta e abrangente, porque o consumo abusivo de todos estes produtos, não é a causa, mas a consequência de um conjunto de factores de instabilidade psico-social e emocional do jovem.

O jovem não passa de uma ave que não sabe como voar, mas ninguém a ensina a voar correctamente, por isso, voa descoordenadamente, colide com obstáculos de natureza diversa, e nada lhe garante, que vá realmente aprender a voar em liberdade.

 Porque quanto mais livres somos, mais perigos corremos, mas também mais responsabilidade nos é exigida, por isso há que saber orientar os nossos jovens segundo valores que mais parecendo do antigamente, são neste momento cada vez mais imprescindíveis para que voltemos a crescer como pessoas, como sociedade, como humanidade.

A virtude da prudência, da justiça, da ética dão lugar a um discurso do direito e da economia que invadem o nosso modo de ser e estar na vida, ainda que de forma inconsciente. Paremos um instante! Neste instante… e que o ruído com o qual somos diariamente invadidos dê lugar ao silêncio e à introspecção e possamos reflectir sobre que Homens e Mulheres queremos no futuro.

Texto: Prof. Renata Sequeira

 

Oficina do Doce

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No passado dia 2 de Fevereiro, a turma 12º B realizou uma visita de estudo à Oficina do Doce, em Aveiro. Aqui estão as fotos…

A Oficina do Doce localiza-se em pleno centro da cidade de Aveiro, no canal central, coabitando com os tradicionais barcos moliceiros e pretende dar a conhecer toda a envolvente histórica associada aos Ovos Moles e a outros tantos doces conventuais da Região de Aveiro. É um espaço didáctico criado por uma empresa local, para aprender a fazer e a perceber os ovos-moles. Lá tivemos a oportunidade de experimentar a sua arte como doceiros(as) à moda antiga, procedendo ao enchimento e corte daqueles doces com desenhos marítimos. Na sequência desta demonstração tivemos o prazer de provar estes deliciosos doces, ex – libris da cidade.

Texto: Prof.ª M. Manuela M. Alves e alunos da turma

Fotos: Prof. M. Manuela M. Alves